Encuentro Diálogos para Argentina sobre Salud Universal en el Siglo XXI. ISALUD. No Arancelado. Junio 18, 2018. CABA

La Universidad ISALUD y la Organización Panamericana de Salud convocan a alumnos y graduados de posgrado a participar del encuentro: Diálogos para Argentina sobre SALUD UNIVERSAL EN EL SIGLO XXI: 40 años de Alma-Ata”.

El encuentro se realizará el lunes 18 de junio de 2018 a las 17:00 horas en Venezuela 847, y su objetivo central radica en propiciar la contribución acerca de los problemas y los obstáculos, así como las soluciones y los enfoques innovadores que permitirán avanzar hacia la Salud universal; como así también proporcionar a la Comisión de Alto Nivel de OPS, insumos para la elaboración de un informe de recomendaciones sobre el desarrollo de los sistemas de salud, el empoderamiento de las personas y las comunidades, el trabajo multisectorial, la transparencia y la rendición de cuentas.

Presentación de resultados
El aporte de nuestros alumnos y graduados será consolidado por ISALUD, y será presentado en un evento técnico que se organizará próximamente, conjuntamente con OPS/OMS Argentina, quien canalizará estos resultados como aporte país a la Comisión de Alto Nivel “Salud Universal en el Siglo XXI: 40 años de Alma-Ata”.

Los principales disparadores del diálogo serán:

  • Si bien, los países de la Región de las Américas han avanzado hacia mayor acceso y cobertura en salud, la inequidad en los resultados es un problema persistente. ¿Cuál es el papel de la sociedad civil en el país en la construcción de sistemas de salud más equitativos?
  • Las políticas de reforma de los sistemas de salud han tenido un latente papel contradictorio en la garantía universal del derecho a la salud y la mercantilización de los servicios de salud. ¿Cómo podemos abordar esta contradicción?
  • Aunque muchos países de la Región han promovido la creación de mecanismos para la participación de la sociedad civil en la formulación de las políticas y decisiones públicas, persisten desafíos en la relación entre el Estado y la sociedad civil. ¿Cómo se pueden fortalecer estos espacios de diálogo?
  • ¿Qué ejemplos o experiencias pueden compartir sobre alianzas estratégicas para el empoderamiento delas personas y las comunidades hacia la salud universal?
  • ¿Cómo puede la OPS contribuir a la creación y fortalecimiento de estos espacios de
    participación social y abogacía a través del Foro Regional sobre salud universal en el siglo XXI: 40 años después de Alma-Ata?

Actividad libre y gratuita previa inscripción

Inscripción

Curso Introducción a la Elaboración de un Proyecto de Investigación. SAP/Garrahan. Inicio julio 3, 2018. CABA

Curso Regular Región Metropolitana – Hospital de Pediatría Dr. J. P. Garrahan

Comienza: martes, 3 de julio de 2018.

Finaliza: martes, 21 de agosto de 2018.

Día y Horario: martes de 13:30 a 15:30.

Sede: Hospital de Pediatría Dr. J. P. Garrahan | Combate de los Pozos 1881 | C.A.B.A | Argentina.

Coordina: Dr. Hernán Rowensztein (Hospital de Pediatría Dr. J. P. Garrahan)

Créditos y horas: 3 créditos (14 horas y evaluación)

Contacto

Tel.: 4122-6333

Fuente

Taxonomía NANDA 2015/2017. Guía de Estudio. Dominio 11: Seguridad/Protección. Clase 2. Lesión física. Autora: Elina García

Proceso de Atención de Enfermería – Guía de Estudio

Taxonomía NANDA 2015/2017

DOMINIO 11: SEGURIDAD/PROTECCIÓN. Clase 2. Lesión física

Tema: Mantenimiento de la integridad cutánea

  • Describan los principales factores que predisponen a los usuarios a las úlceras por presión –o de decúbito- y expliquen su etiología.
  • Identifiquen los factores de riesgo que contribuyen a su formación y caractericen cada uno de ellos.
  • Localicen los cuatro estadios en la formación de las úlceras por presión.
  • ¿Cuáles son los instrumentos de que dispone el personal de enfermería para valorar la integridad cutánea?
  • Focalicen las actividades de valoración de enfermería para garantizar la identificación de los diagnósticos de enfermería según la Taxonomía NANDA-I 2015/2017 – Dominio: 11. Clase 2.

Riesgo  de deterioro de la integridad cutánea (00047)

Deterioro de la integridad cutánea (00046)

Riesgo de úlcera por presión (00249) — NUEVO

Riesgo de lesión (00035)

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Taxonomía NANDA 2015/2017. Guía de Estudio (2da. parte) Dominio 3: Eliminación e intercambio. Clase 1. Función urinaria. Autora: Elina García

Proceso de Atención de Enfermería – Guía de Actividades de Aprendizaje (2da. parte)

Modelo Constructivista

Taxonomía NANDA 2015/2017

DOMINIO 3: ELIMINACIÓN E INTERCAMBIO – Clase 1. Función urinaria

Actividad 1-

  • En los casos de retención urinaria -si han fracasado las medidas que ayudan a mantener la función normal- ¿qué prescripciones facultativas podrían preverse? ¿En qué consiste la maniobra de Credé? ¿En qué situaciones el médico podría prescribirla y en qué casos no es aconsejable y por qué?
  • ¿En qué situaciones es previsible que el facultativo prescriba el cateterismo urinario?

Actividad 2-

  • Localicen los riesgos que entraña el procedimiento de cateterismo urinario y su permanencia. Elaboren un cuadro con la caracterización de cada uno de ellos (presten mucha atención a los efectos de extremar las medidas de seguridad cuando realicen el procedimiento)
  • Elaboren un cuadro que contenga los siguientes datos:

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Taxonomía NANDA 2015/2017. Guía de Estudio (1ra. parte) Dominio 3: Eliminación e intercambio. Clase 1. Función urinaria. Autora: Elina García

Proceso de Atención de Enfermería – Guía de Actividades de Aprendizaje (1ra. parte)

Modelo Constructivista

Taxonomía NANDA 2015/2017

DOMINIO 3: ELIMINACIÓN E INTERCAMBIO – Clase 1. Función urinaria

Actividad 1-

  • A los efectos de aumentar la comprensión de la temática resulta imprescindible revisar y resignificar la estructura del aparato urinario. Riñones. Cálices y pelvis renal. Uréteres. Vejiga y uretra. Micción. Fisiología de la eliminación urinaria.
  • Realicen un esquema conceptual con los aportes de la recopilación documental y la modalidad de presentación que prefieran.

Actividad 2-

  • Reunidos en grupo y sin ayuda bibliográfica, localicen -en función de sus experiencias- factores que influyen en la micción (proceso de eliminación y volumen de orina eliminada). Elaboren un listado.
  • Realicen una lectura del material bibliográfico. Preparen un cuadro que muestre cada factor con la base teórica que lo fundamente.
  • Comparen los factoresque influyen en la micción localizados por Uds. con los aportados por la teoría y realicen una síntesis integradora.

Actividad 3-

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