1er. Congreso Internacional de Diagnóstico por Imágenes

Evento realizado en octubre de 2011

Para ver nuevos eventos ingresar en: http://temasdeenfermeria.com.ar/eventos

 

Antecedentes del tema (1º) en Informe de Avance de Investigación sobre PAE

Informe de Avance de Tesis de Maestría

(en fase de elaboración)

Autora: Lic. Elina Edith García

Diplomada en Educación Médica

Título

Conocimiento y Aplicación del Proceso Enfermero en Cursantes de Licenciatura en Enfermería  de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Olavarría /2011

1. ASPECTOS INTRODUCTORIOS   

1.1. Presentación del tema ( http://temasdeenfermeria.com.ar/?p=1444)

1.2. Formulación del problema (http://temasdeenfermeria.com.ar/?p=1451)

1.3.  Justificación y relevancia del problema (http://temasdeenfermeria.com.ar/?p=1460)

1.4. Exposición de antecedentes 

Se han ubicado documentos que, de un modo u otro, se vinculan con el objeto de estudio. En general provienen de países iberoamericanos con predominio de México, Brasil, Colombia, Cuba y España. Se han podido localizar muy pocos estudios sobre el tema en Argentina.

Para la exposición de los antecedentes se sigue un recorrido conceptual, identificando los enfoques o perspectivas dominantes en el tratamiento del tema objeto de estudio. Un meticuloso análisis del estado del arte permite inferir que los ejes estructurantes del problema son los factores inherentes a los profesionales, a las instituciones sanitarias y a la formación académica.

Desde la perspectiva de los estudiantes y profesionales de enfermería y la aplicación del PAE

Las conclusiones de un estudio multicéntrico sobre conocimiento y aplicación del proceso de enfermería en la práctica hospitalaria y comunitaria, en el que participan 12 estados de México evidencian que un tercio de las enfermeras afirma que la principal barrera para aplicar el PAE es la sobrecarga de trabajo, otro tanto considera que es producto de la falta de recursos humanos y materiales y admite que el principal problema es la falta de conocimientos sobre el tema. La prueba Rho de Spearman muestra una correlación positiva significativa entre las dos variables estudiadas –conocimiento y aplicación del proceso enfermero- (8)

A su vez, los hallazgos de un estudio exploratorio que se realiza con el propósito de aumentar la comprensión del proceso de socialización profesional que ocurre en dos Facultades Públicas de Enfermería en el Estado de São Paulo, indican que algunos valores, normas y comportamientos profesionales son influenciados por el tiempo de permanencia en la facultad, y que estudiar en una Facultad de Enfermería durante cuatro años lleva a diferencias de valores, normas y comportamientos profesionales. (9)

Las experiencias de evaluación de servicios de enfermería en algunos hogares y hospitales de Colombia, México, Cuba y Chile indican que el proceso de enfermería es el que define el concepto enfermero aplicado y contribuye a mejorar la calidad del servicio de enfermería y la calidad de vida de los pacientes/usuarios al acortar estancias, disminuir el número de complicaciones y evitar los reingresos. (10)

Ver publicación completa »

Resumen de Investigación. Un guión de entrevista de valoración inicial mediante un proceso de acción participativa

RESUMEN

Introducción: El objeto de este artículo es narrar el proceso de acción-participación llevado a cabo durante los años 2002 y 2004 entre enfermeras y enfermeros del Hospital Reina Sofía (HURS) de Córdoba como entrenamiento para realizar la Entrevista Clínica de Valoración Inicial (ECVI).
Metodología: El proceso se llevó a cabo mediante talleres de entrenamiento en los que participaron 430 profesionales de enfermería del HURS. Contenidos principales: reflexionar sobre la importancia y utilidad de la ECVI, entrenar técnicas de entrevista y de comunicación y construir un guión de entrevista. El método de aprendizaje partió de la experiencia y conocimientos de las personas participantes y de la práctica y entrenamiento de los contenidos.
Resultados: Se pueden resumir en cinco elementos: 1. Reconocimiento de la utilidad de la ECVI como primer momento del encuentro enfermería-paciente y familia; 2. Importancia del guión como herramienta esencial para realizar una entrevista de calidad 3. Necesidad de preparar la entrevista para que se desarrolle dentro de un marco conceptual de continuidad de cuidados. 4. Utilización de preguntas abiertas para que el paciente sitúe el núcleo de sus preocupaciones; y 5. Necesidad de formar en habilidades de comunicación al personal de enfermería.
Conclusiones: La Investigación-Acción-Participación se muestra como una herramienta útil para potenciar y facilitar la adaptación a los nuevos métodos de trabajo. Poder reflexionar en común sobre la importancia de la ECVI y del guión de entrevista como instrumento de trabajo ha sido muy valorado por las personas participantes, quienes afirman unánimemente que, tras los talleres, la ECVI les ha resultado más fácil y productiva.

Palabras clave: Guión de entrevista. Entrevista Clínica de Valoración Inicial. Investigación acción participativa. Técnicas de entrevista. Habilidades de comunicación.


Referencia bibliográfica

Gil García  E, Escudero Carretero  M, Prieto Rodríguez  MA, March Cerdá JC. Un guión de entrevista de valoración inicial mediante un proceso de acción participativa. Index Enfer 2007; 16(57). Disponible en http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962007000200002 Consultado Octubre 9, 2011.

http://temasdeenfermeria.com.ar
temasdeenfermeria@live.com.ar
http://twitter.com/#!/temasdeenfermer
Twitter: @temasdeenfermer

Justificación del Problema en Informe de Avance de Investigación sobre PAE

Informe de Avance de Tesis de Maestría

(en fase de elaboración)

Autora: Lic. Elina Edith García

Diplomada en Educación Médica

Título

Conocimiento y Aplicación del Proceso Enfermero en Cursantes de Licenciatura en Enfermería  de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Olavarría /2011

1. INTRODUCCIÓN   

 

Formulación del problema 

 

Formulación de objetivos

 

Justificación

      La enseñanza y promoción de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud  se regirá, a partir del ciclo lectivo 2013, por las pautas del Reglamento de Enseñanza y Promoción. En los artículos 5° y 6° del Capítulo II -Carácter de las actividades curriculares- se especifica que las actividades teórico/prácticas –su duración y distribución en ciclos según corresponda a cada carrera-  serán programadas por los docentes y presentadas a los alumnos al comienzo de la cursada, con la modalidad de Plan de Actividades Curriculares. En los artículos 43° y 44° del Capítulo IX -Obligaciones de los docentes integrantes de los Departamentos-  se establece que los planes deberán ser presentados dentro de los 30 días de comenzado el año académico ante el Departamento respectivo, quien lo elevará al Departamento de Educación de Ciencias de la Salud (DECS) y a la Secretaría Académica de la Escuela, para su aprobación. Su elaboración requiere conocer cómo está realizándose el proceso educativo y hacia dónde se pretende ir, para definir objetivos de aprendizaje; competencias: saber y saber hacer; contenidos; estrategias de enseñanza y criterios e instrumentos de evaluación, entre otros requisitos.

Conocer y aplicar el proceso de atención de enfermería es parte crucial de la formación disciplinar. La habilidad y capacidad del estudiante de enfermería aumenta a través del conocimiento teórico, ya que es más probable que los métodos de trabajo de enfermería tengan éxito si están desarrollados sistemáticamente y sirven de referencia ante la duda. A su vez, planificar la práctica clínica implica adecuarse a los aportes de la teoría y a la situación de la institución sanitaria en la que se desarrolla esta práctica.

Desde hace tres años se trabaja activamente en la formulación del Reglamento de Enseñanza y Promoción de la ESCS, momento en el que se decidió la conveniencia de realizar un estudio que permitiera revisar las condiciones y factores facilitadores y obstaculizadores que intervienen en la adquisición de dominio del PAE durante la formación académica. Los resultados de la investigación aportaron un marco de referencia para la elaboración de cada Plan de Actividades Curriculares. Cada docente aplicará medidas y ajustes, tanto para reforzar las condiciones y factores positivos, como para  reformular criterios de acción para los aspectos menos favorables.

Por otra parte, después de diez años de trabajo y esfuerzo, se alcanzó un importante logro para la profesión. En el marco de la última reunión del Consejo de Universidades (CU) del 5 de diciembre de 2012, el título de Licenciada/o en Enfermería ha sido incluido en la nómina de títulos regulados por el estado conforme al artículo 43° de la Ley de Educación Superior –N° 24.521-

Enfermería es una de las disciplinas que debe acreditar ante la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) del Ministerio de Educación de la República Argentina. El proceso de acreditación comprende los criterios sobre carga horaria mínima, intensidad de la formación práctica, contenidos curriculares básicos y aquellos aspectos vinculados a su efectivo cumplimiento. A los efectos de iniciar la elaboración de los estándares de calidad educativa es preciso contar con datos confiables y recientes acerca de cómo se está llevando a cabo el proceso educativo, sobre todo, en relación con la integración del método científico de trabajo enfermero en el plan de estudio de la carrera. Los resultados de la investigación aportaron información básica y complementaria sobre este aspecto.

Formulación del Problema en Informe de Avance de Investigación sobre PAE

Informe de Avance de Tesis de Maestría

(en fase de elaboración)

Autora: Lic. Elina Edith García

Diplomada en Educación Médica

Título

Conocimiento y Aplicación del Proceso Enfermero en Cursantes de Licenciatura en Enfermería de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Olavarría /2011

INTRODUCCIÓN

Formulación del problema

Las teóricas de enfermería han planteado lineamientos para la elaboración de procesos de cuidados de enfermería y su aplicación clínica, desde distintos modelos conceptuales de la disciplina, cuyas relaciones con la práctica diaria han quedado siempre amputadas por falta de unanimidad. (7)

Mancia.org es una comunidad on-line de profesionales y estudiantes de la salud de habla hispana, que nació en marzo del 2002 y ya cuenta con 128381 miembros. Esta comunidad on-line presenta procesos cuyo sustento teórico es el modelo de enfermería basado en el modelo de vida creado por Nancy Roper. (8)

Uno de los PAEs disponibles para el usuario de Mancia.org comprende una  valoración de los antecedentes familiares, personales, obstétricos -si fuese el caso- motivo de ingreso y Actividades Vitales de comunicación; trabajo y diversión; expresión de la sexualidad; entorno seguro; temperatura; respiración; comida y bebida; eliminación, higiene y arreglo personal; movilización; sueño y reposo; agonía y muerte. Le siguen, para cada diagnóstico de enfermería, un objetivo -sin criterios de resultados mensurables-; cuidados y fundamentos; luego un apartado de confrontación bibliográfica acerca de los fármacos aplicados (droga, dosis, función, efectos adversos, contraindicaciones y precauciones) y la fisiopatología de los problemas de salud del paciente. (9)

Para la elaboración del PAE, la Dra. Patricia Góngora Rodríguez expone la existencia de diferentes tipos de planes de cuidados, entre ellos el individualizado, que permite documentar los problemas de salud, los objetivos y las acciones de enfermería para un paciente concreto -tiene la desventaja de requerir más tiempo para su elaboración-; el estandarizado, que consiste en un protocolo específico de cuidados, apropiado para aquellos pacientes que padecen los problemas previsibles relacionados con un diagnóstico médico concreto o una enfermedad; el estandarizado con modificaciones, que permite la individualización, al dejar abiertas opciones en los problemas del paciente, los objetivos del plan de cuidados y las acciones de enfermería y el computarizado, que requiere la captura previa en un sistema informático de los diferentes tipos de planes de cuidados estandarizados -su utilidad depende de la posibilidad de individualización a un paciente concreto- (10)

Mi Ja Kim y col. proponen planes de asistencia normalizada a partir del diagnóstico de enfermería con un enfoque orientado a brindar ayuda y contención a la persona. Comprende los objetivos del paciente / resultados esperados e intervenciones de enfermería / base racional científica (11)

La utilización de las taxonomías NANDA, NOC y NIC es otra modalidad que  facilita a los profesionales de enfermería la planificación de los cuidados, al utilizar un lenguaje estandarizado, así como un marco de análisis y reflexión en la toma de decisiones. Es preciso contar con un sistema informático en red dentro de la institución de salud o bien tener un manejo apropiado de la literatura proveniente de la Asociación de Diagnóstico de Enfermería de América del Norte (12) (13) (14) (15)

La NANDA proporciona una clasificación diagnóstica, a través de la cual se unifica internacionalmente el lenguaje de enfermería sin importar las barreras idiomáticas o culturales. La taxonomía de NANDA comprende dominios y clases (Figura 2)

Ver publicación completa »

Powered by WordPress | Designed by: Premium WordPress Themes. | Find the best Premium WordPress Themes, Checking and Free WordPress 4 Themes
Follow

Get every new post on this blog delivered to your Inbox.

Join other followers: