¿Cómo planificar una investigación?

 Autora

Lic. Elina García

Metodología de la Investigación

Fase de Planificación

Primera etapa del proceso de investigación   

El proceso de investigación comprende tres grandes etapas (Planificación, Ejecución y Comunicación)

Durante la etapa de Planificación se elabora el protocolo o proyecto de investigación científica destinado a comunicar con claridad y precisión el problema de estudio, su importancia y las técnicas a emplear para su solución. Es preciso considerarlo un manual de referencia permanente. Por  consiguiente debe ser completo y de buena calidad.

Es muy importante recalcar que, previo al trabajo de redacción, es preciso realizar una evaluación crítica exhaustiva del material bibliográfico pertinente. Quizá no sea posible encontrar informes referidos exactamente al problema en estudio; sin embargo pueden contener aspectos de interés que amplíen el campo y nos permitan descubrir otras dimensiones para estudiarlo. Sin esta tarea previa, la elaboración del marco teórico, la elección del diseño metodológico, la construcción de instrumentos recolectores de datos y, en última instancia, la discusión y conclusiones del informe final serían imposibles.

Componentes básicos de un Protocolo

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¿Qué se entiende por Método Científico?

Apunte de Cátedra – Lic. Elina García

Concepto de Método Científico

Si analizamos etimológicamente la palabra método vemos que deriva de las raíces griegas metá (hacia, a lo largo; es una proposición que da idea de movimiento) y odos (camino). De ahí que el método pueda definirse como:

“el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano, de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual” (Ander Egg, Aguilar Idáñez)

El Método Científico -en tanto modo de conocer y proceder del hombre en su accionar científico- es un camino para tratar un conjunto de problemas y sus pasos principales podrían expresarse de la siguiente forma:

  • Plantear un problema de investigación
  • Descomponerlo en sus dimensiones de estudio (variables y dimensiones)
  • Revisar la bibliografía  (conocer antecedentes del tema)
  •  Proponer una conjetura de explicación verosímil y contrastable con la experiencia  (hipótesis para estudios analíticos y experimentales)
  •  Formular objetivos
  •  Delimitar propósitos 
  •  Decidir el diseño metodológico
  •  Seleccionar procedimientos e instrumentos metodológicos y someterlos a prueba 
  • Recolectar los datos que se buscan mediante la contrastación empírica
  • Analizar e interpretar los datos recopilados
  • Discutir los resultados y elaborar conclusiones  
  • COMUNICAR LOS RESULTADOS

El esquema propuesto tiene, sobre todo, una finalidad pedagógica, ya que nunca el pensar científico se reduce a un orden cronológico de operaciones concretas. El método científico no es ni infalible ni autosuficiente. No puede operar en el vacío de conocimiento, sino que requiere de algún saber previo, que puede luego reajustarse y reelaborarse.

¿Qué es CIENCIA?

Apunte de cátedra – Lic. Elina García

¿Qué es CIENCIA?

Siguiendo el pensamiento del Profesor Dr. Jacobo SABULSKY, el término CIENCIA contiene dos significados que, cuando no son aclarados, pueden tornarlo ambiguo.

   La ciencia como PROCESO se remite a una actividad humana y social dirigida metódica y sistemáticamente a descubrir lo desconocido, es el trabajo que realizamos como investigadores científicos: razonar, observar, experimentar, analizar, otros.

   Es la tarea mediante la cual se gesta el producto (el cuerpo de conocimientos).

 PROCESO = (trabajo)                       INVESTIGACIÓN   CIENTÍFICA

  La ciencia como PRODUCTO es un conjunto de enunciados científicos que constituyen su cuerpo de conocimientos; éstos se expresan por medio del lenguaje.

 PRODUCTO = (lenguaje)                   CUERPO  DE  CONOCIMIENTOS

 Este cuerpo conforma un sistema (del griego sis= con y títem= poner) o Ciencia como productosea, una com–posición de conocimientos.

 La ciencia es, por consiguiente, un sistema de ideas estructuradas provisionales y probables (= conocimiento científico) y, al mismo tiempo, una actividad productora de nuevas ideas (= investigación científica).

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Concepto social de salud

Apuntes de cátedra – Lic. Elina García

Concepto Social de Salud

La salud como proceso histórico y social –de naturaleza dinámica-  está condicionado por complejos determinantes -culturales, económicos, políticos, ecológicos, esquemas de poder-.

En este marco, la enfermedad clínica en sí misma puede interpretarse como la consecuencia de la inserción social, económica y profesional de los individuos y grupos comunitarios en un lugar y tiempo determinados.

Las relaciones de producción, las modalidades de acceso y transformación de los recursos naturales para el consumo y la apropiación de los productos, así como también la cohesión y la fuerza corporativa de los distintos grupos intervinientes, determinan en qué proporción se benefician cada uno de estos grupos, en relación con el producido total.

En estos espacios de producción y apropiación de bienes y servicios se  generan espacios de confrontación, de lucha entre los distintos grupos y sectores con intereses contrapuestos, que se resuelven a través de mecanismos de negociación e imposición.

En el centro de estas cuestiones se focaliza el problema del poder.

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Conclusiones del congreso de enfermería

Conclusiones del congreso de enfermería celebrado en el hospital comarcal de Monforte.

 

13 de mayo de 2011

El Progreso (Lugo)

Los expertos del sector de la enfermería abogan por vincular el humanismo y la tecnología en el cuidado de pacientes, especialmente en los casos más graves. Los avances tecnológicos en el ámbito de la medicina suponen una mejora importante en los procesos de curación y calidad de vida del enfermo pero los profesionales de enfermería destacan que esos avances no son irreconciliables con el humanismo y con el derecho de los pacientes y los familiares a recibir información y ser tratados siguiendo determinadas pautas.

Ésta fue una de las conclusiones del congreso de enfermería celebrado en el hospital comarcal de Monforte con motivo del Día Internacional de Enfermería y que reunió a profesionales el sector.

El encuentro fue organizado por el Colegio de Enfermería de Lugo y por los hospitales integrados en el Sergas de la provincia que son el Lucus Augusti (Hula), el comarcal de Monforte y el Hospital da Costa de Burela.

En las conferencias que se desarrollaron a lo largo del día enfermeros de distintas áreas de los distintos hospitales abordaron varios aspectos profesionales y relacionales de su trabajo y todos coincidieron en resaltar la importancia de cultivar el aspecto humano en su tarea. De hecho, algunos de los profesionales apuntaron que la sensibilidad hacia los pacientes y sus familiares no está sólo condicionada por la personalidad de los profesionales sino que es un elemento que se debe adquirir durante los procesos formativos.

Ana Murado Bouso, supervisora de la Unidad de Críticos del Lucus Augusti, abordó el trabajo de las enfermeras en esa unidad y destacó precisamente que el humanismo y la tecnología no son términos excluyentes ya que, por el contrario, son complementarios. Bouso incidió en la importancia de respetar los valores del enfermo y de sus familiares.

En términos similares se manifestó Esther Gutiérrez Moeda, supervisora de la UCI 2 del Lucus Augusti, que insistió en la importancia de cuidar y velar por las familias de los pacientes críticos durante su estancia en la unidad.

Otros aspectos

Además de la relación con los pacientes más graves de un centro hospitalario, en el congreso también se abordaron aspectos relacionados con los cuidados de las personas afectadas por distintas situaciones.

Por ejemplo, Consolación Pena Meilán, del Lucus Augusti, trató el trabajo en la unidad de prematuros y desde el Hospital da Costa la profesional Ana María Veiga abordó la adhesión terapéutica de los afectados por diabetes o insuficiencia renal.

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