Nueva técnica de reanimación cardiopulmonar

En la actualización de las guías estadounidenses se permite actuar sin realizar la respiración boca a boca.

Fabiola Czubaj
LA NACION 06/06/11

Ya no quedan excusas para no aprender a realizar las maniobras básicas de reanimación cardiopulmonar, o RCP, que ayudan a mantener con vida a una persona que colapsó por un paro cardiorrespiratorio hasta la llegada de la ambulancia.

Con recordar apenas tres pasos por seguir se puede cambiar la suerte de un familiar, un amigo o un total desconocido. Y, desde el año pasado, sin necesidad de dar respiración boca a boca, según las nuevas guías de la Asociación Estadounidense del Corazón (AHA, por sus siglas en inglés), a las que adhieren en el mundo. Ahora, lo importante es realizar adecuadamente -y lo antes posible- las compresiones en el tórax.

Ver publicación completa »

Comparando Métodos de Investigación

Apunte de Cátedra

Lic. Elina García

 Comparación de los métodos cuantitativos y cualitativos de investigación

Se toman los siguientes criterios: 1. ) Elementos paradigmáticos; 2.) Objetividad vs. subjetividad; 3.) Relación investigador – investigado; 4.) Tipo de conocimiento; 5.) Marco teórico; 6.) Selección y tipo de variables; 7.) Tipo de Diseño; 8.) Población y Muestra; 9.) Métodos, técnicas e instrumentos;  10.) Calidad de la información; 11.) Tipo de análisis principal. Se incluye apoyo bibliográfico.

1.)  Elementos Paradigmáticos  

Modelo Cuantitativo

Hacen referencia a la concepción del mundo, a una forma de ver e interpretar la realidad. Un paradigma es una perspectiva general, un modo de desmenuzar la complejidad del mundo real (Patton, 1990)

El paradigma cuantitativo surge del positivismo lógico. Se busca centralmente los hechos y las causas de los fenómenos, prestando escasa atención a los estados subjetivos de los individuos. Se trata de observar relaciones causales, de controlar pocas variables que se puedan manejar. La perspectiva ETIC  (del investigador) al margen de los datos es la que se privilegia en este enfoque.

Modelo Cualitativo

El paradigma cualitativo tiene su origen en la fenomenología y en la categoría de comprensión. El interés está puesto en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia del sujeto que actúa. Es preciso comprender un fenómeno desde donde el propio actor social lo significa. No se busca alguien de afuera que está midiendo la acción, sino que se busca la diversidad de sentidos, lo heterogéneo de los significados que les dan a la experiencia los propios protagonistas de ésta, situada en contextos singulares, específicos y complejos. Es lo que se llama la perspectiva EMIC, que implica proximidad a los datos y una mirada desde adentro.

2.) Objetividad vs. Subjetividad

Modelo Cuantitativo

Se cree que el conocimiento producido trasciende los valores, motivaciones, intereses, expectativas y todo lo que hace a la subjetividad del investigador. El paradigma cuantitativo es eminentemente objetivo.

 

Modelo Cualitativo

El paradigma cualitativo es eminentemente subjetivo en el sentido de que el investigador es un recurso de la investigación, no está afuera, sino que se considera que uno de los instrumentos es la misma persona del investigador, en tanto tiene un contacto directo con los sujetos y el fenómeno que estudia 

3.)  Relación investigador – investigado

Modelo Cuantitativo

El investigador es el que decide, el investigado es tratado como un sujeto pasivo. La relación es distante sin compromiso subjetivo 

Modelo Cualitativo

Tanto el investigador como el investigado participan en todos los momentos de la investigación y sufren cambios y transformaciones. 

4.) Tipo de conocimiento  

Modelo Cuantitativo

El conocimiento es reduccionista, parcelado, atomizado, acotado. Se desactualiza por ser puntual de un momento dado. 

Modelo Cualitativo

Tiende a ser un proceso permanente en evolución. Estudia los fenómenos dentro de un contexto. 

Ver publicación completa »

Primer Simposio Internacional de Enfermería en Salud Mental

27 al 29 de junio de 2011

Para más información sobre este evento pasado consultar:

http://temasdeenfermeria.com.ar
temasdeenfermeria@live.com.ar
http://twitter.com/#!/temasdeenfermer
Twitter: @temasdeenfermer

VI Congreso Argentino de Patología de Urgencia, Emergentología, Trauma y Cuidados Críticos

Para solicitar información:

http://temasdeenfermeria.com.ar
temasdeenfermeria@live.com.ar
http://twitter.com/#!/temasdeenfermer
Twitter: @temasdeenfermer

Cómo escribir Referencias Bibliográficas y Bibliografía

Apunte de cátedra

Lic. Elina García

Estilo de VANCOUVER

Cómo escribir Referencias Bibliográficas y Bibliografía

Escribirlas parece una tarea sencilla pero … al momento de las devoluciones docentes es frecuente encontrarse con la observación: “escribir la bibliografía según Normas de Vancouver” y esto complica un poco, sin embargo, puedo ofrecerles una sugerencia: estas normas están en proceso de cambio 3 0 4 veces al año, pero si seguimos un criterio común para todos los documentos (libros, revistas, periódicos, entre otros) es probable que el docente acepte este criterio, aunque no sea el último. Para ayudarlos  les propongo esta lectura, tiene ejemplos que siempre son bienvenidos. Éxitos y que mi trabajo les resulte de utilidad!!

 Citas de Libros

1.     Nombre (s) de Autor (es); editores; compiladores o institución responsable.

1.1.      Cuando hay 6 o menos autores, se deben listar todos los autores.

1.2.      Cuando hay 7 o más autores, sólo se listan 6 y se agrega “et al” o “y col” (et al significa y otros; y col significa y colaboradores)

1.3.      Se debe poner una coma y un espacio entre cada nombre. El último autor debe tener un punto después de la inicial (es) de su nombre

2.     Título de la publicación y subtítulo si lo hay.

2.1         No usar cursiva o subrayado

2.2        Usar mayúscula para la primera palabra del título, además de las palabras que normalmente comienzan con mayúscula.

3.     Edición, si es otra diferente a la primera (abreviar con “ed” y no confundir con editor)

4.     Lugar de publicación

4.1.      Si los editores se localizan en más de una ciudad, se cita el nombre de la ciudad donde fue impreso por 1ra vez.

4.2.      Escribir el nombre completo del lugar seguido por dos puntos

4.3.      Si el nombre del lugar no es bien conocido, se debe agregar una coma, un espacio y el estado o país.

5.     Editorial (debe escribirse completo y un punto y coma al final)

6.     Año de Publicación (se debe poner el año de publicación seguido de un punto y un espacio antes de poner el número de páginas si lo llevara)     

       Ejemplos:

  • Bottinelli MM y col. Metodología de investigación. Herramientas para un pensamiento científico complejo. Buenos Aires. Gráfika Hels; 2003. 65-9.
  • Organización Panamericana de la Salud (OPS) Publicación científica. Aspectos metodológicos, éticos y prácticos en ciencias de la salud. Publicación científica Nº 550 (falta lugar y editorial); 1994.
  • Díaz C, Añorga J, compiladoras. La producción intelectual: proceso organizativo y pedagógico. La Habana, Cuba. Editorial Universitaria; 2002.

 Citas de artículos de revistas

  1. Nombre (s) Autor (es) del artículo (similar al caso del libro)
  2. Título del Artículo (similar al caso del libro)
  3. Título de la Revista (abreviar cuando está pautado y no usar puntuación en el nombre abreviado de la revista)
  4. Año de publicación y mes /día si fuera necesario (año, espacio, las tres primeras letras del mes, espacio, día, punto y coma)
  5. Volumen, número (se escribe el volumen a continuación, el número entre paréntesis y dos puntos
  6. Número de páginas (se escriben separadas por un guión y sin repetir dígitos)
  7. Ejemplos:

  • Tenaglia R. Ambliopía, su pesquisa en la escuela. Archivo Argentino de Pediatría 2002; 100(4):342-4
  • Díaz R, Raimann R, Fariña A. Pesquisa de ambliopía en preescolares del Centro de Salud Familiar Bernardo Leighton. Revista Chilena Pediátrica 2003; 74(6):595-8.
  • Academia Americana de Pediatría (AAP). Declaración de la norma. Examen ocular realizado por pediatras en lactantes, niños y adultos jóvenes. Pediatrics 2003; 4:902-7.

          Sugerencias:  

Con volumen y número……………………………………………. 2010; 12(5):127-33.

Si el volumen tiene suplemento se escribe así: 2010; 102 Supl 1:275-82.

Si el número tiene suplemento se escribe así: 2010; 23(1Supl2):275-82.

Sin volumen se escribe así: …………………………………….  2010;(320):110-4.

Sin número ni volumen: ……………………………………………. 2010:325-33.

 

Citas de Artículos de prensa

 Formato:

Autor. Título del artículo. Nombre del periódico Fecha de edición año mes día; sección: páginas (número de la columna)

 Ejemplo:

  • Mansilla E. Actividades del Centro de Postgrado de la Universidad San Francisco Xavier. La Razón 2000 Abril 21; Sec. Local:5.

 Documentos Jurídicos

Ley:

  • Ley de Reforma Educativa de la República de Bolivia de 1994. Ley Pub. Nº 1565. La Paz, Bolivia: Gaceta Oficial de Bolivia; 1994. (Jul.7, 1994).

 Fuentes electrónicas

 Revistas de Internet – Formato:

Autor (es). Título del artículo. Título de la revista electrónica abreviada (seriada en línea) Año de publicación (mes si es aplicable); volumen (número): (páginas o pantallas). Disponible en: (copiar página del navegador). Consultado nombre del mes completo día, año. Ejemplo:

  • Castillo R. Hábitos para funcionales y ansiedad versus disfunción temporomandibular. Rev Cubana Ortod (Seriada en línea) 2001; 16(1): (23 páginas). Disponible en: URL:http://bvs.sid.cu/revistas/ord/ped/vol73 1 01/ped01100.pdf.  

             Consultado Abril 2, 2002.        

Sitios Web – Formato:

  • Eventos de Salud. 2001; (3 páginas). Disponible en: (nombre del sitio Web) Consultado Marzo 27, 2002.
Powered by WordPress | Designed by: Premium WordPress Themes. | Find the best Premium WordPress Themes, Checking and Free WordPress 4 Themes
Follow

Get every new post on this blog delivered to your Inbox.

Join other followers: