Emergencia en recursos de enfermería

En Argentina proponen declarar emergencia en recursos de enfermería BUENOS AIRES, may 12 (UPI)

La senadora nacional Blanca Osuna es autora de un proyecto de ley que dispone declarar la emergencia nacional de los recursos humanos en enfermería.

 “El objetivo es promover e incentivar la carrera de enfermeros para cubrir la necesidad de estos profesionales en el país, aumentar la cantidad de enfermeros e incentivar su formación continua para mejorar la cobertura en la salud. Para esto proponemos establecer condiciones para la formación, la profesionalización de los enfermeros y el mejoramiento de su la inserción laboral”, explicó la legisladora.

“La enfermería es un recurso humano crítico y prioritario para poder hacer efectivo el Derecho a la Salud, en condiciones de equidad e igualdad para el acceso y el ejercicio, y por tanto se lo declara en emergencia y se propone la formulación de un Plan Nacional de Desarrollo de la Enfermería”.

“La meta es garantizar la máxima calidad en los estándares de formación de enfermeros de manera igualitaria, accesible y equitativa, estimulando a la población a sumarse a esta fuerza laboral y buscando generar condiciones de empleo que la hagan atractiva a los jóvenes que egresan de la secundaria”, agregó.

 “La escasez del personal de enfermería es una preocupación a nivel mundial y esta situación no escapa a nuestro país. Hay investigaciones que demuestran que cuando en los hospitales se sobrecarga el número de pacientes a cargo de cada enfermero, el riesgo de muerte es mayor; como así también está demostrado que cuando la dotación de enfermeros aumenta, se reduce el número de complicaciones.

“La presencia de estos profesionales se correlaciona con mejores índices de salud de la población en general”, consideró además.

LATAM: Reporte http://espanol.upi.com/Noticias-destacadas/2011/05/13/En-Argentina-proponen-declarar-emergencia-en-recursos-de-enfermera/UPI-14671305283380/

Planificación. El problema de investigación

Apunte de Cátedra – Lic. Elina García

PLANIFICACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN

El Problema de Investigación

La investigación como actividad humana, se desarrolla vinculada a la solución de problemas. El denominado problema de investigación no surge en forma automática ni espontánea.

 Se origina en el interés humano por encontrar respuestas a problemas relacionados con factores de orden personal, profesional, instituciones y/o social.

El interés personal – profesional depende de la formación, de los valores, de las experiencias, tiempo, recursos, otros. Por ejemplo, un cursante que se orienta hacia la enfermería gineco – obstétrica es probable que se interese por investigar sobre cáncer de útero antes que sobre cáncer de estómago. A su vez, en función de sus valores y supuestos, se inclinará a abordar un área determinada, desde puntos de vista teóricos diferentes. Si le interesa la perspectiva clínica del cáncer de útero, estudiará acerca de sus posibles complicaciones, evolución o intervenciones enfermeras durante la internación; en cambio, si le importa abordarlo con un enfoque epidemiológico, estará más inquieto por investigar las asociaciones entre el fenómeno cáncer de útero y las características sociales o demográficas del grupo en estudio.

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¿Cómo planificar una investigación?

 Autora

Lic. Elina García

Metodología de la Investigación

Fase de Planificación

Primera etapa del proceso de investigación   

El proceso de investigación comprende tres grandes etapas (Planificación, Ejecución y Comunicación)

Durante la etapa de Planificación se elabora el protocolo o proyecto de investigación científica destinado a comunicar con claridad y precisión el problema de estudio, su importancia y las técnicas a emplear para su solución. Es preciso considerarlo un manual de referencia permanente. Por  consiguiente debe ser completo y de buena calidad.

Es muy importante recalcar que, previo al trabajo de redacción, es preciso realizar una evaluación crítica exhaustiva del material bibliográfico pertinente. Quizá no sea posible encontrar informes referidos exactamente al problema en estudio; sin embargo pueden contener aspectos de interés que amplíen el campo y nos permitan descubrir otras dimensiones para estudiarlo. Sin esta tarea previa, la elaboración del marco teórico, la elección del diseño metodológico, la construcción de instrumentos recolectores de datos y, en última instancia, la discusión y conclusiones del informe final serían imposibles.

Componentes básicos de un Protocolo

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¿Qué se entiende por Método Científico?

Apunte de Cátedra – Lic. Elina García

Concepto de Método Científico

Si analizamos etimológicamente la palabra método vemos que deriva de las raíces griegas metá (hacia, a lo largo; es una proposición que da idea de movimiento) y odos (camino). De ahí que el método pueda definirse como:

“el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano, de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual” (Ander Egg, Aguilar Idáñez)

El Método Científico -en tanto modo de conocer y proceder del hombre en su accionar científico- es un camino para tratar un conjunto de problemas y sus pasos principales podrían expresarse de la siguiente forma:

  • Plantear un problema de investigación
  • Descomponerlo en sus dimensiones de estudio (variables y dimensiones)
  • Revisar la bibliografía  (conocer antecedentes del tema)
  •  Proponer una conjetura de explicación verosímil y contrastable con la experiencia  (hipótesis para estudios analíticos y experimentales)
  •  Formular objetivos
  •  Delimitar propósitos 
  •  Decidir el diseño metodológico
  •  Seleccionar procedimientos e instrumentos metodológicos y someterlos a prueba 
  • Recolectar los datos que se buscan mediante la contrastación empírica
  • Analizar e interpretar los datos recopilados
  • Discutir los resultados y elaborar conclusiones  
  • COMUNICAR LOS RESULTADOS

El esquema propuesto tiene, sobre todo, una finalidad pedagógica, ya que nunca el pensar científico se reduce a un orden cronológico de operaciones concretas. El método científico no es ni infalible ni autosuficiente. No puede operar en el vacío de conocimiento, sino que requiere de algún saber previo, que puede luego reajustarse y reelaborarse.

¿Qué es CIENCIA?

Apunte de cátedra – Lic. Elina García

¿Qué es CIENCIA?

Siguiendo el pensamiento del Profesor Dr. Jacobo SABULSKY, el término CIENCIA contiene dos significados que, cuando no son aclarados, pueden tornarlo ambiguo.

   La ciencia como PROCESO se remite a una actividad humana y social dirigida metódica y sistemáticamente a descubrir lo desconocido, es el trabajo que realizamos como investigadores científicos: razonar, observar, experimentar, analizar, otros.

   Es la tarea mediante la cual se gesta el producto (el cuerpo de conocimientos).

 PROCESO = (trabajo)                       INVESTIGACIÓN   CIENTÍFICA

  La ciencia como PRODUCTO es un conjunto de enunciados científicos que constituyen su cuerpo de conocimientos; éstos se expresan por medio del lenguaje.

 PRODUCTO = (lenguaje)                   CUERPO  DE  CONOCIMIENTOS

 Este cuerpo conforma un sistema (del griego sis= con y títem= poner) o Ciencia como productosea, una com–posición de conocimientos.

 La ciencia es, por consiguiente, un sistema de ideas estructuradas provisionales y probables (= conocimiento científico) y, al mismo tiempo, una actividad productora de nuevas ideas (= investigación científica).

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