Planificación. Formulación de Hipótesis

 Autora

Lic. Elina García

Planificación

Concepto de hipótesis

Nexo entre Marco Teórico y Prueba Empírico
Una hipótesis es una proposición o enunciado que responde en forma tentativa, provisional y probable a la pregunta que plantea el problema; constituye la posible respuesta lógica, que debe someterse a la  prueba de confrontación empírica, para determinar su validez.

   Establece la existencia de una relación entre dos o más variables.

   Los términos o categorías lógicas de unión relacionan las unidades de estudio con las variables y a las variables entre sí. Estos términos delatan el tipo de hipótesis (de asociación, de explicación, etc)

   Ejemplo: “El alto índice de mortalidad infantil en la Pcia. X durante 2010  está asociado a los bajos ingresos percibidos por la población”.

Unidades de estudio: niños menores de un año de la Pcia. X durante 2010.

Variables: índice de mortalidad infantil – ingresos percibidos

Términos de unión: el alto…está asociado…a los bajos…percibidos por la población.

    Los criterios para clasificar los tipos de hipótesis varían de un autor a otro.

  Podría decirse que las hipótesis descriptivas (postulan ciertas regularidades en los hechos o fenómenos que se presentan en las unidades de estudio)  permiten, en algunos casos, comprender el modo de conexión entre los hechos. Pueden explicitarse o mantenerse implícitas en el Marco Teórico. En este último caso, se manifiestan en la selección de los instrumentos para la prueba. Ejemplo: si se trata de seleccionar preguntas para una encuesta que tenga por objeto describir los motivos por los cuales la población de la zona hace pocas consultas en el Centro de Salud de su área programática, la elección de las preguntas estará emparentada con las hipótesis del equipo que investiga (retomar el ejemplo de “Fases del Planteamiento del Problema” b- Identificación del Problema)

   Las hipótesis de asociación expresan que un cambio en una o más variables, se acompaña de un cambio correlativo en el mismo sentido o en sentido contrario (el uso de los términos de unión significan oposición o paralelismo).  Oposición:

                                       # más – menos;

                                      # mayor – menor;

                                      #   alto – bajo.

Ejemplos: “Cuando el nivel de instrucción de un grupo social es alto, la frecuencia de desnutridos es baja”… y a la inversa…

   “Cuando la frecuencia de desnutrición en un grupo social es baja, el nivel de instrucción es alto

   Paralelismo:

 # más – más;  mayor – mayor; alto – alto.

Ejemplos: “A mayor contaminación de los alimentos, mayor frecuencia de gastroenteritis”… y a la inversa… “A mayor frecuencia de gastroenteritis, mayor contaminación de los alimentos”.

   Observen que es posible invertir el enunciado sin modificar el contenido de la hipótesis, las hipótesis asociativas no explican el origen de la vinculación entre un factor y otro, solamente dan constancia de su existencia.

   Las hipótesis explícitas (de dependencia o de relación causal) señalan que el comportamiento de una variable independiente determina la variación de otra variable dependiente.

Ejemplo: “Un bajo nivel de nutrición de la gestante  determina un alto índice de recién nacidos con bajo peso.  

Variable independiente: nivel de nutrición de la gestante

Relación causal:  bajo / alto

Variable dependiente: bajo peso del recién nacido  

Planificación. Formulación del Marco Teórico/Variables

Autora

Lic. Elina García

Metodología de la Investigación

Fase de Planificación

Formulación del Marco Teórico

El marco teórico es un soporte que integra conocimientos, conceptos,teorías y antecedentes extraídos de la revisión literaria, estructurados en forma coherente y concatenada, para proporcionar una mejor comprensión, descripción, explicación, análisis e interpretación del problema.

  Su objetivo es situar el problema y el resultado de su análisis dentro del acervo  de conocimientos existente y orientar todo el proceso en el sentido de que “la teoría es la que decide lo que se puede observar” Esto indica que los aspectos en proceso de análisis (variables e hipótesis) se desprenden de este marco.

 El marco teórico formulado funciona como elemento unitivo de la teoría con las observaciones empíricas.

          Elementos del Marco teórico

1,) Conceptos

2.) Conocimientos sobre el tema

           3.) Teorías sobre el tema

             4,) Antecedentes sobre el problema

     5.)  Datos estadísticos

      De ellos se desprenden:    

  Variables   ………………………………….Hipótesis

Elaboración del Marco Teórico

Paso 1-  Identificar los elementos teóricos para fundamentar el problema

Para orientar la revisión literaria es necesario que, sobre la base del problema y objetivos se identifiquen los elementos, factores y aspectos que permitan fundamentar el problema. De la revisión se extraen aquellos datos que se consideren relacionados con problema y objetivos.

Paso 2- Seleccionar las variables principales, o sea, los aspectos más importantes para el estudio del problema.

La variable central se refiere básicamente al problema, las secundarias  ayudan a explicarlo y analizarlo.

Paso 3- Identificar las relaciones entre las variables y enunciar las hipótesis

Estas hipótesis contienen suposiciones, conjeturas, proposiciones, explicaciones y las respuestas más verosímiles referidas al problema objeto de estudio.

Paso 4- Esquematizar las relaciones entre variables.  

Se construye el esquema de relaciones, esto ayuda a tener una visión del conjunto de las relaciones y facilita el proceso investigativo.

Paso 5- Organización de todo el material para la elaboración escrita del Marco Teórico.

Concepto de variable

Las variables hacen referencia a atributos, cualidades, características o propiedades de sujetos o cosas, susceptibles de adquirir distintos valores numéricos o categorías.

Estos atributos varían de una unidad de estudio a otra o, en una misma unidad, en distintas circunstancias.

Las unidades de estudio pueden ser personas, cosas, objetos, artefactos, animales u otras.

 Tipos de Variables Según su Naturaleza

  • Cualitativas: Se presentan como cualidades o atributos que se agrupan en categorías (o modalidades)  no susceptibles de ser medidos. Estas categorías pueden manifestarse de dos maneras: como una distinción    Poe ej.: sexo, procedencia, tipo de enfermedad  (cardíaca es distintiva de pulmonar) o como cualidades susceptibles de ser ordenadas de mayor a menor o a la inversa. Por ej.: integración en el equipo de trabajo  (categorías: muy buena, buena, regular, insuficiente); nivel de instrucción (categorías: universitario completo, incompleto; terciario completo, incompleto; secundario completo, incompleto; educación general básica completa, incompleta, analfabeto funcional) Algunos autores denominan a estas variables susceptibles de ser ordenadas en forma creciente o decreciente: cuasi-cuantitativas.

  • Cuantitativas:  admiten dos tipos: cuantitativas discontinuas o discretas cuando los valores pueden ser contados. No existen valores intermedios entre dos valores consecutivos de la variable (por ej.: Nº de hijos, Nº de episodios de nicturia) 

En las variables cuantitativas continuas existen infinitos valores intermedios entre dos consecutivos (por ej.: talla, tensión arterial). No siempre podemos percibirlos por limitaciones de los instrumentos utilizados (por ej.: tensiómetro) o por limitación sensorial.

Variables según su nivel de abstracción

  • Teóricas o generales.

    Se plantean en un plano abstracto, referidas a realidades que no pueden medirse en forma empírica directa. Por ej.: (“) nivel económico y social; (**)perfil socio cultural de los consumidores de fármacos no prescritos; (***)accesibilidad a los servicios de salud.

  • Intermedias (dimensiones)

    Se trata de variables más concretas y cercanas a la realidad, sin embargo tampoco son medibles en forma directa. Por ej.:  (*) actividad laboral, (**) situación familiar de los consumidores, (***) accesibilidad geográfica.

  • Empíricas (indicadores)   

Variables susceptibles de ser medidas en forma directa en la realidad. Por ej.: (*) ocupación, (**) composición de la familia y fuentes de ingreso familiar,  ( **) *medios de transporte utilizables.

Variables según su posición en la hipótesis.

  •  Dependiente (Y). Hace referencia al fenómeno o situación objeto de la investigación a ser explicado en función de otros elementos independientes. Por ej.: Peso al nacer (variable dependiente)  en gestantes con déficit nutricional.

  • Independiente (X). Hace referencia al fenómeno, evento o situación  que explica, condiciona o provoca un cambio en los valores de la variable dependiente. Por ej.: Peso al nacer (variable dependiente)  en gestantes con déficit nutricional (variable independiente)

El éxito profesional de los enfermeros de Olavarría deriva de su formación académica.

      Variable dependiente (y): Éxito profesional 

      Variable independiente (x): Formación académica

  • Interviniente, intermedia o intercurrente. Hace referencia a un elemento que puede estar vinculado a los tipos citados, provocando efectos indirectos en la relación entre ellos.

   La denominación de unas u otras es convencional y depende de como se formulen los enunciados o hipótesis en la investigación. Por ej.: la variable hacinamiento es una  variable interviniente en la relación entre vivienda (variable independiente) y diarrea estival (variable dependiente)

Entradas relacionadas:
Formulación del Marco Teórico
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¿Cómo se construye un Marco Teórico
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Tipos de variables según su naturaleza
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Variables según su nivel de abstracción
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24 de junio de 2011
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FAE /Día internacional del donante de sangre

 FEDERACIÓN ARGENTINA DE ENFERMERÍA 

14 DE JUNIIO

DÍA INTERNACIONAL DEL DONANTE VOLUNTARIO DE SANGRE          

                                                  

“más sangre, más vida”    

El día 14 de junio se celebra el Día Mundial del Donante de Sangre y se conmemora el aniversario del nacimiento del Dr. Karl Landsteiner, patólogo de origen austriaco que desarrolló el sistema de clasificación de grupos sanguíneos ABO, labor que le valió el Premio Nobel de Fisiología y Medicina en 1930. 

Este día fue instituido por la Asamblea Mundial de la Salud en 2004. Su propósito es reconocer a las personas que donan sangre para transfusiones  de forma voluntaria y altruista, así como contribuir a fortalecer los programas nacionales que persiguen colectar, procesar y distribuir suficiente sangre segura de manera oportuna para todos los pacientes que requieren transfusiones.

Este año Argentina fue elegida como sede central del Día Mundial del Donante de Sangre 2011 y el 14 de junio Argentina  se convertirá en el primer país latinoamericano en que se lleve a cabo este evento internacional.
Bajo el lema “Más sangre, más vida”, se espera que el 2011 se convierta en un punto de inflexión en el modelo de donación de sangre predominante en Argentina y Latinoamérica –sustentado en la reposición por parte de familiares y amigos- y logre impulsar la donación voluntaria y habitual

Argentina se ha propuesto la meta de Un Millón De Donantes Voluntarios. El lema de este año para la Región de las Américas,

“MÁS DONANTES DE SANGRE, MÁS VIDA SANA”,

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